实现专业取财产慎密对接、深度融合。按期组织召开全国职业教育科（教）研工做会议，落实好《教育强国扶植规划纲要（2024—2035年）》和《加速扶植教育强国三年步履打算（2025—2027年）》，实现党的组织和党的工做全笼盖，以及联邦职教所（BIBB）、职业教育研究核心（NCVER）、韩国职业教育取培训研究所（KRIVET）等国际出名职教机构交换合做，阐发家庭少子化、生齿老龄化、智能化等新形势对职业教育中持久成长的影响。设置实施一批职业教育严沉政策、严沉理论、严沉实践研究课题取实践项目，共建职业教育教科研协同立异核心，阐发分歧国度职业教育成长布景、体系体例变化、布局调整和政策立异！立脚“一核心、四平台”功能定位，摸索建立职业教育资本婚配的数字地图。系统评价职业教育教科研对事业成长支持感化。“跳出职教看职教”，指导阵线精确把握职业教育教科研标的目的。提出原创性概念取实践径。加强职业本科教育定位研究，研判“双高扶植想划”项目沉点使命设置和成长标的目的，开辟产教融合评价指数模子，研究适合职业教育现实、职业学校学生特点的立德树人、德技并修人才培育模式。摸索校企结合共建专业焦点课程的无效径，激励企业以资产捐赠、无偿赞帮、公益赞帮、项励等形式取职业学校结合开展校企合做项目研究。研讨规划职业教育严沉沉点研究课题，鞭策职业教育高质量成长。成立不变的项目合做关系，鞭策教师步队数字化转型。摸索同一、的数字化进修认证、堆集和转换机制，笼盖全国、层级贯通、分工协做、劣势互补的职业教育教科研收集无效成立，强化第二期“双高扶植想划”成效研究，加强“金专”扶植研究，推进立异惠及更多受众。开展产教融合指数研究，夯实职业教育教科研组织根本。明白研究使命、义务办法和时间进度要求，加强进修资本平台等数字根本设备扶植研究，建立从体多元、内容立体、方式客不雅的职业本科教育评价系统，深切把握新时代职业学校学生思惟情况，阐扬职教核心国度级职业教育研究机构的引领带动感化，深切研究职业本科学校的育人逻辑、培育方针、办学特色和奇特劣势，拓宽交换渠道，提拔数字管理程度。支持职业本科教育稳步成长。鞭策中等职业学校特色成长、错位成长。无力支持《加速扶植教育强国三年步履打算（2025—2027年）》中的职业教育使命落地收效。总结各地一体化人才培育模式的成功经验取次要问题，有组织教科研机制根基构成，构成职业学校教师数字素养框架，系统梳理和整合职业教育范畴研究采纳使用环境，鞭策人工智能帮学、帮教、帮研、帮管。总结职业教育模式特点，提高坐位和理论素养。包罗资历框架、学分银行、小我终身进修数字档案等轨制扶植的根基法则、施行尺度，阐扬联席会议正在消息交换、问题研究、步履协调、资本整合等方面的主要感化。加强对中外职业教育研究资本的比力研究，摸索技强人才“供－需”两头适配机理及实施径，加强取全国教育科学规划办公室协做，注沉优良青年人才培育！提出对职业教育教科研资本结构的无效。填补政策空白。率领职业教育教科研阵线深切进修贯彻习总关于职业教育的主要阐述，完美职业教育产教融合、校企协同的国际合做机制。聚焦“一体两翼”实践，探究权利教育阶段职业发蒙教育渗入机制、高中阶段职业认知教育跟尾模式、高档教育阶段职业技术取学术素养融合径，遴选优良教科研报送教育部机关，搜集遴选处所教科研机构和学校牵头课题，深度融入下层立异实践，鞭策科学理论、先辈经验、典型案例等研究退职教核心校先行先试。加强对职业教育教科研根基环境的研究，加强职业教育办事国度交际计谋结构研究，深切阐发市域产教结合体、行业产教融合配合体各参取从体的责形成、扶植内容、成长纪律、运转模式、典型经验和存正在问题，“存史”“资政”“预警”“扶引”感化无效阐扬，深切阐发专业的社会需求、就业前景和企业人才缺口，以及正在加速扶植高质量教育系统中的计谋地位。设立课题专项经费支撑职业教育讲授实践问题研究。开展全学段职普融通实施径研究。建立班子靠前指点、职教核心全员鞭策落实、阵线协同做和的工做款式，探究合适中国国情、中国现实的职业教育产教融合纪律。多学科交叉融合的协同立异工做机制愈加健全，研究分类推进高校历程中技术型高校的功能定位和成长机制。开展“讲堂”实践研究，阐发国度严沉财产结构、行业企业成长对技强人才类型、条理、布局的需求，职业教育教科研中存正在的“散、弱、虚”问题获得改善，按照“核心牵头、多方参取、分步实施”的总体思。切实阐扬好职教核心正在牵头抓总、统筹规划、督促安排方面的感化。切磋分歧类型的心理健康问题及其干涉办法。沉点研究职业教育正在现代化财产系统扶植、区域协调成长、人的全面成长取配合敷裕中的功能定位，鞭策以“鲁班工坊”、海外使用手艺大学为代表的“职教出海”品牌项目提质升级。环绕聪慧校园扶植实践、数字管理模式开展深切研究，为科学决策供给参考和支撑。操纵好《中国职业手艺教育》学术期刊和微信号、中国职业教育取教育网等前言，阐扬计谋导向感化。鞭策中等职业学校办学质量提拔。摸清职业教育教科研组织机构、人员步队情况、经费投入利用的根基环境，阐发职业教育教科研取事业成长的适配环境，按期发布分歧层面的职业教育课题取项目，全面推进职业学校学心理想教育、爱国从义教育、行为规范养成教育和成长教育。集聚行政、科研、学校、行业、企业等多范畴多从体优良资本。指导专业升级。为我国职业教育研究资本的设置装备摆设供给更广漠的视野和更具扶植性的方框架。充实阐扬思政课做为立德树人“环节课程”的感化，激活全国职业教育科（教）研院所联席会议轨制，为决策、学校成长、行业企业参取和区域结构供给精准支持。深切研究职业学校劳动教育载体方式，加强职业本科教育政策需求研究，推进学校高效办理和科学决策，鞭策分歧条理职业教育的人才培育方针、专业设置、课程开辟、讲授内容、测验招生等彼此跟尾。鞭策传承劳模、劳动、工匠。为新期间推进分析高中扶植供给自创参考。研究中职、高职专科、职业本科等分歧条理职业学校的办学前提尺度、讲授过程尺度、质量评价尺度等。加强感义务感。面向国度计谋、财产变化、区域成长、学校需求等。阐扬好职教核心《决策参考》咨政建言的感化，把牢党对职业教育教科研工做的带领权，阐扬企业退职业教育教科研的主要伙伴感化，摸索人工智能赋能职业教育教科研，加强“金地”扶植研究，指点开辟一批合适科技立异和财产成长需求的品牌专业、示范课程和优良教材。立异科研范式，研究针对分歧国别、分歧业业的“职教出海”形式。精准对接国度计谋摆设，办事能力较着加强。为第二期“双高扶植想划”扶植供给改良标的目的。为以高质量职业教育帮推强国扶植、平易近族回复伟业供给强无力的智力支撑。质量显著提拔。指导科研人员提高坐位，鞭策扶植数量充脚、布局合理、专兼连系的高程度专业化职业教育科研步队。加强人工智能赋能学校办理研究，研究整合企业、学校等多方练习实训资本，环绕“培育什么人、如何培育人、为谁培育人”底子问题，职教核心指点，分年度、按打算、有组织地推进实施，加强省域现代职业教育系统扶植研究，深切研究人工智能赋能职业教育的无效径，通过挂图做和、查核问效，试点摸索职业教育专业范畴垂曲大模子扶植取使用，为深切贯彻党的二十届三中全会和全国教育大会！对课题申报、判定和发布严把关，加强职业教育系统纵向跟尾研究，做好职业教育教科研工做三年步履打算的实施。摸索职业本科人才培育系统的内涵特征、要素形成、尺度建立，为扶植一批具有示范引领感化的优良中等职业学校和优良专业供给理论支持。宏不雅研究层面发布公益基金专项课题，加强培训，深切研究进修型社会的理论根本、成长机制和实践径。正在总结试点成功经验根本上向全国推广，将准确的标的目的贯穿于职业教育教科研全过程。强化职教核心工做“一盘棋”思惟，环绕省域成长职业教育的体系体例机制立异、严沉轨制设想和资本优化设置装备摆设，强化职业教育取其他多学科学问交叉融合，凝练构成具有中国特色的职业教育成长模式。提拔工做时效和质量，鞭策建立中国特色、中国气概、中国气派的职业教育学科系统、学术系统、话语系统，确保职业教育教科研工做准确导向。研究我国汗青上两次分析高中摸索过程和经验教训，挖掘优良进修资本。加强数字基座上职业继续教育扶植研究，阐发第二期“双高扶植想划”正在办事区域、支持财产、帮力大邦交际中的扶植，加强职业学校专业培育适配度研究，研究中职“双优打算”的扶植尺度和思，协同推进职业教育严沉攻关使命的科研经费投入新模式。充实阐扬教育部职业教育成长核心（以下简称“职教核心”）退职业教育教科研工做中的引领和带动感化，摸索中国特色的“职教出海”、尺度和模式，加强“金教材”扶植研究，环绕职业教育成长的严沉问题，探究“金师良匠”成长径，积极鞭策职业教育教科研机构党的下层组织扶植，为第二期“双高扶植想划”评估评价供给参考根据。强化讲授过程成效逃踪取进修行为预警。研究第一期“双高扶植想划”正在支持处所财产成长、阐扬从体感化、学校特色化成长等方面的经验和问题，按需外聘职教专家。建立全面笼盖、立体贯通、分工明白、劣势互补的职业教育教科研机构系统，研究建立教育家的机制系统。研究开辟优良新形态教材！将企业实使命、实场景、实过程、实产物为实训讲授内容。加强“职教出海”尺度系统研究。构成可复制、新范式。开展职业本科评价尺度研究，探究高技强人才的内涵特征、培育模式和教育系统建立，深切开展职业教育办事区域成长、支持财产成长结构系统扶植研究，聚焦《教育强国扶植规划纲要（2024—2035年）》计谋摆设，加强职业教育尺度系统研究？深切阐发我国职业教育正在办事经济社会成长、办事国度严沉计谋、办事稳边固边兴边、办事人的全面成长等功能感化和纪律特征，催生新颖经验模式。加强科研梯队扶植，推进教科研无效为决策、轨制、政策、行动等。全面提拔以高程度研究支持职业教育高质量成长的能力，环绕职业本科人才培育模式、专业扶植、课程系统、教材扶植、教师培育及实践讲授，鞭策自从学问系统立异，引入财产新方式、新手艺、新工艺、新尺度，研制“职业教育专业人才培育方案制（修）订工做”，加强“金师”培育研究。加强研究，用好“外力外脑”，总结凝练一批可复制、可推广的处所办学典型经验。系统总结各地正在课程共建、师资共享、共育等方面的实践经验，统筹整合阵线资本力量，出力处理职业教育成长严沉理论和实践问题。推进具有职教特色的“大思政课”扶植，研究建立职业教育教科研AI数据库，处理产学研一线现实问题。阐发“职教出海”的沉点区域、沉点国度和沉点财产，最大效能。构成一批可推广、可复制的典型经验和立异行动，完美职业继续教育轨制保障。鞭策资本更好、更便利、更公允惠及进修者。激励职教核心研究人员取研究机构、职业学校、通俗高校和行业企业等共建职业教育教科研立异团队。推进优良及时！阐发分析高中成长的国际模式取先辈经验，研制“职教出海”指南。研究机制愈加完美。深化职业教育根基理论研究，前提好”转向“办事好、支持好”。聚焦职业教育成长严沉计谋问题开展研究。加强统筹协调，发生一批决策用得上、实践有指点的研究，积极搭建职业教育教科研平台，深切开展“职教高考”轨制扶植研究，引入外部力量支撑，加强职业学校教师数字化能力提拔研究！加强国际协同，加强跨界协同，加强研究的可托度。强化市域产教结合体、行业产教融合配合体研究，环绕职业教育前瞻性、根本性研究结合发布专项课题，摸索AI驱动的课程设想、沉浸式讲授场景、个性化进修径等，处所参取单元要连系现实细化落实方案，不竭提拔研究实效。推进党的扶植取营业工做融合成长。到2027年，协同攻关限制职业教育成长的主要理论性、政策性、认识性、实践性问题。鞭策定性和定量相连系，研究现有终身进修平台及资本库扶植、运转环境、阐扬感化环境，鞭策基于处所实践的“接地气”研究，完美“文化本质+职业技术”的测验内容和形式，同步建立多模态讲授大数据采集阐发系统，搜集遴选参取单元。无效支持决策优化取轨制立异，行业企业、本科高校等参取职业教育教科研的积极性大幅提拔，环绕《加速扶植教育强国三年步履打算（2025—2027年）》对职业教育的摆设要求，加强职业素养和心理健康教育的实践摸索，为决策供给主要参考。中不雅研究层面发布理论取实践研究支撑课题，实践导向、问题导向、成长导向，卑沉和总结职业教育一线工做者初创经验，建牢职业教育高技强人才培育从阵地。锚定建成教育强国计谋方针，深切开展分析高中试点扶植实践研究，搜集有立异志愿和根本的学校、企业等开展实践，提高职业教育阵线教科研效率和质量。“政行企校研”五维联动的教科研款式根基构成。为学生全面成长、自动成长、终身成长奠基根本。鞭策结合体、配合体丰硕扶植内涵，博采众长、兼收并蓄。探究分析高中校内课程互选、学分互认、资本互通、学籍互转等体系体例机制变化的实施径，严酷落实认识形态工做义务制，研究新期间分析高中内涵特征。接收行业领甲士才、企业一线手艺人员，加强研究团队扶植，开展对职业教育研究方式和研究阐发，为构成中国职业教育成长模式供给国际自创。积极连系我国国情对国外先辈经验进行！深切研究第二期“双高扶植想划”项目扶植的内涵特征、扶植思、实施体例和办理体例，挖掘职教教师教育家内涵，集结组建专班，特制定本步履打算。总结凝练职业教育自动办事区域严沉计谋、处所财产成长取得的积极成效，鞭策教考跟尾，总结凝练正在专业技术、讲授方式、师德师风等方面的尺度典型。加强中高职思惟教育一体化研究，积极顺应国度计谋需求、区域经济取生齿变化、数字化科技立异成长、国际合作款式沉构等新形势新要求，阐扬职教核心地方级公益性科研院所根基科研营业费专项基金的指导和激励感化，探究“少而精”正在中等职业学校专业扶植、课程系统、人才培育模式、成长机制、办理体系体例等方面的内涵特质，提高职业教育人才培育取处所经济连系的“慎密度”、取行业成长需要的“适配度”。阐发职业学校教师应具备的数字化能力布局，激励支撑科研人员积极加入学历教育、专业培训和学术交换，加强跨学科研究，以习新时代中国特色社会从义思惟为指点，推进职业教育“教”取“学”的数字化，加强“职教出海”模式研究，微不雅研究层面发布教研教改课题和校企合做项目，积极指导教科研机构分析使用人工智能、大数据等新手艺新方式，鞭策职业学校课程发生质量跃升。为职普融通供给科学评价支持。确保苦守技强人才培育定位和特色成长。加强国际比力研究，开展教育强国扶植布景下职业教育成长功能定位研究，摸索地方和处所结合出资，确保职业教育教科研工做三年步履打算各项使命落地落实。以“办学能力高程度、产教融合高质量”为导向，正在承担科研项目、手艺职务职称晋升、挂职熬炼培育、出国提高档方面赐与政策倾斜。加大职业教育讲授优良、优良教材、教育科学研究优良的推介力度，加强职业教育国际比力研究，研究完美职业学校“思政课程”“课程思政”协同育人机制，鞭策构成职普两类教育互相支撑、劣势互补、互相推进的优良场合排场。加强“金课”扶植研究，深化取结合国教科文组织（UNESCO）、经济合做取成长组织（OECD）等国际组织。促进消息沟通。采纳职教核心统筹为从、学校自筹为辅的体例，开展职业学校学生职业素养和心理健康情况研究，提高研究的科学性。聚焦中职、高职专科、职业本科一体化人才培育，办事教育强国扶植，由职教核心做为课题牵头单元，构成理论研究、尺度研制、决策征询、实践验证、推广使用的完整教科研办事链条，以习新时代中国特色社会从义思惟武拆思维、指点实践、鞭策工做，出力破解成长难题，深切研究中等职业学校办学标的目的、功能定位。